Şöyle ki "Osmanlı medreselerinde Kelâm sahasında okutulan Taftazanî'nin Şerhu'l-Mekâsıd, Cürcanî'nin Şerhu'l-Mevâkıf, Ali Kuşçu'nun Şerhu't-Tecrid gibi kelâm eserleri önemli geometrik bilgiler ihtiva ettiklerinden anlaşılmaları için ciddi bir geometrik bilgi seviyesi gerektirmektedirler. Nitekim Osmanlı medreseleri'nin
Avrupatarzı üniversitelerinin -hele Günaltay'ın da 1914'den itibaren müderrisi olduğu İstanbul Dârülfünunu örneğinde olduğu gibi disipliner ve meslekî ayrışmaların müesseseleştiği yüksek eğitim ve ihtisas kurumları olarak- Osmanlı medreselerinde paralelini bulmaya çalışmak, iki farklı geleneği birbirine
WebcatPlus: Osmanlı medreselerinde eğitim-öğretim ve bunlar arasında Dâru'l-Hadîslerin yeri
Klasik dönem Osmanlı medreselerindeki dersler, kitaplar ve öğretim tekniklerinin yanında genel olarak eğitim-öğretim hakkında ayrıntılı bilgi için bk. Hızlı, Mefail, Mahkeme Sicillerine Göre Osmanlı Klasik Dönemi Bursa Medreselerinde Eğitim-Öğretim, Bursa 1997.
**Osmanlı medreselerinde verilen eğitim sınıfları:Hariç,Dahil,Sahn *Sanayi için gerekli bilgi ve tekniği vermek amacıyla Mithat Paşa tarafından açılan sanat okulu,Islahhane dir. *II.Mahmut döneminde ordunun doktor ihtiyacını karşılamak için “Tıphane-i Âmire ve Cerrahhane-i Mamûre” adlı okul açılmıştır.
OsmanlıMedreselerini Islah Çabaları Üzerine Bir Değerlendirme* Hasan Yıldız* (ORCID ID: ) Makale Gönderim Tarihi Makale Kabul Tarihi 16 .01 .201 9 22 .03.2019 Özet Osmanlı eğitim sisteminin zeminini oluşturan medreseler altı asra yaklaşan kurumsal ömrü sürecinde devlete ve topluma önemli hizmetlerde bulunmuş
YgqO. Salih Akyel-Zülküf Şimşek, “Klasik Kaynaklara Göre XVI. Yüzyılda Osmanlı Devletinde Meydana Gelen Kızılbaş Ayaklanmaları”, Tarih Okulu Dergisi, Sayı:19 Ahmet Yaşar Ocak, Osmanlı Sufiliğine Bakışlar *Bu çalışmanın tüm hakları, Hüseyin Demirtaş’a aittir. *Bizimle iletişime geçmek için: [email protected]
XVIII. yüzyılda Osmanlı ülkesine gelen yabancı uzmanlar da askerî yenileşmeyi tavsiye ettiler. Bu yüzden XVIII. yüzyılın ikinci yarısından itibaren askerî ihtiyaçları karşılamak için Avrupa’nın çağdaş eğitim kurumları örnek alınarak modern mektepler açıldı. 1734’te askerî okul olarak açılan “ Hendesehane
Medreselerde Eğitim-Öğretim Faaliyetlerinde Takip Edilen Öğretim ve Ölçme Metotları. Medreselerde not tutma, imla, şerh ve izah metodu, müderrislerin, herhangi bir bahis üzerine talebelerine münazara ve mütalaalar yaptırmaları görülmektedir. Derslerin kolaydan zora doğru bir seviyede okutulması uygulanırken, belirli
Medreseler, genellikle sivil insanların devam ettiği uzun süreli eğitim kurumlarıydı. Medrese öncesi hazırlık eğitimi mahiyetinde sıbyan mekteplerini de bu eğitimin bir parçası olarak görebiliriz. Ancak sıbyan mekteplerindeki (bugünkü cami kursları benzeri) esas amaç, çocuklara temel dini bilgiler ve Kur’an öğretmektir.
XVI yy’da Osmanlı bilim geleneği zirveye ulaşmıştır. Osmanlı medreselerinin ders programlarında naklî ilimler olarak ifade edilen dinî bilimlerin yanı sıra mantık, hikmet (felsefe), tarih, coğrafya, hendese (geometri), ilm-i hesap (aritmatik), fizik, tıp, kimya, botanik, zooloji gibi akli ilimlerde okutulmaktadır.
osmanlı medreselerinde eğitim veren kişi
